Dirk Rommens
WEB2.0 voor het onderwijs: noodzakelijk medium of leuke gadget?
Hoe kun je leerkrachten stimuleren om ICT te gebruiken in hun lessen? Een vandaag de dag voor de hand liggend antwoord is: WEB2.0. Zo simpel is het antwoord. Het gebruik van WEB2.0-toepassingen is immers zo eenvoudig, dat… een jongere er meteen aan de slag mee kan, zonder te beseffen wat die WEB2.0 betekent. Leerkrachten volgen [...]
KlasCement.net en Oracle Education Foundation slaan de handen in elkaar
Vanaf 1 september 2007 staat vast wat elke leraar via ICT moet nastreven of bereiken in de klas. Tien eindtermen en ontwikkelingsdoelen, de eerste acht voor de leerlingen van het basisonderwijs en van het buitengewoon basisonderwijs (types ’1′, ’2′, ’7′ en ’8′) en alle tien voor de leerlingen van de eerste graad van het gewoon [...]
De droom van een leerkracht…
Je kunt wel eens dagdromen, zo op de vooravond van de Dag van de Leerkracht. Echt wel een onnozele gedachte, je zou er de lerarenkamer niet mee willen binnen komen. Je zou je effenaf belachelijk maken. Wat zou je zeggen dat ze op tv een uurtje verslag zouden uitzenden van de Dag van de leerkracht, [...]
Hoe sterk is mijn school?
Dankzij twee Canadezen die een tijdje geleden de ‘shut down’-dag organiseerden (één dag zonder computer), heb ik me kunnen verdiepen in het studieboek ‘Hoe sterk is mijn school?’ – ‘ Het beleidsvoerend vermogen van Vlaamse scholen’, (Uitgeverij Wolters Plantyn) van de promotoren Peter Van Petegem, Geert Devos, Paul Mahieu, Thu Dang Kim (Onderzoeksgroep Edubron) en [...]
Kennis en Vaardigheden
Een ICT-collega uit Brugge start een e-mailactie en heel het onderwijs staat op zijn kop. Iedereen kan zijn zeg doen: de welles-nietesbeweringen worden lustig in het rond gestrooid. We zijn heel vaardig om uit de losse hand te beweren dat het onderwijs de mist ingaat of daarentegen de redding van het menselijke brein is… De [...]
ICT in de scholengemeenschappen
Maandag ll. had ik het genoegen samen met Stephen Hargreaves een sessie te mogen geven op de AAL-dag aan de Plantijnhogeschool in Antwerpen over ‘ICT en scholengemeenschappen’. De belangstelling was behoorlijk, zo’n kleine twintig ICT-coördinatoren van overal ten lande waren op het appel. We hadden op voorhand voorbereidende lectuur ter beschikking gesteld op http://klascement.net/dirk met [...]
Frustraties
Terug van weggeweest. Long time no see. Ik hoop binnenkort de draad weer te kunnen opnemen (zie vroegere tekst over de problemen en moeilijkheden bij ICT in het onderwijs). Alle goede bedoelingen ten spijt, ben ik er zelfs niet toe gekomen om te reageren op de commentaren van collega’s. Mijn excuses. Ik vind het jammer [...]
Het risico op mislukken
Lees wat voorafging, van onder naar boven om het hele verhaal te volgen Je hebt je leerlingen verwittigd dat ze naar dat lokaal moeten komen. Ze blijven maar weg. OK, misverstand, ze zaten in het andere lokaal te wachten. Geen nood, de verhuizing neemt nog eens vijf minuten in beslag. Ze komen haast uitzinnig van [...]
Wat er kan misgaan…
Lees wat voorafging, van onder naar boven M.a.w. hoe groot de inspanning ook is om up to date te blijven, toch zullen individuen en bedrijven wellicht meer kans (en geld) hebben om vooruit te lopen. Gerard Bodifée komt me ter hulp toen hij o.m. dit schreef: “Welke rol spelen computers in dit proces? Dezelfde rol [...]
2. ICT is een middel, geen doel
Lees het eerste hoofdstuk, van onder naar boven Vooraleer mijn betoog verder te zetten, dank ik alle bloggers die reageerden. Voor een goed begrip: ik heb het niet over ICT en informatica als vak: want dan is ICT wél een doel. Er zijn allerlei redenen om géén ICT te gebruiken in de lessen. Leerkrachten zullen [...]
Verplichte bijscholing?
Lees wat voorafging, van onder naar boven Dat brengt me bij het punt van verplichting tot bijscholing in ICT. Vanuit de idee dat de verandering enkel lukt als het uit jezelf komt – je weet wel, het verhaal van dat paard en het water – moet ik deze idee verwerpen. Daarenboven versterk je nog de [...]
Doodsimpel!
Lees wat voorafging, van onder naar boven Deze denkhouding is fundamenteel bij het leren. Ik kom daar trouwens later uitvoerig op terug omdat het ook belang heeft bij het formuleren van de waaromvragen rond ICT. Ik vraag me immers af: zijn alle leerkrachten bereid om op het vlak van ICT bij te leren, zich bij [...]
Hindernissen, struikelblokken en voorwaarden voor ICT in de lessen
Lees wat voorafging, van onder naar boven 1. Verandering is een deur die je van binnen opendoet. Je moet als leerkracht in eerste instantie overtuigd zijn dat ICT een toegevoegde waarde geeft aan je lesgeven. Je mag nog zoveel techniekjes aangeleerd hebben, je mag zoveel cursussen gevolgd hebben, als je niet stellig overtuigd bent van [...]
Vervolg Inleiding
Misschien is het beter om voor jezelf uit te maken of je genoeg realiteitszin hebt – én durf – om alles op een rijtje te zetten: waarom vind ik ICT belangrijk genoeg om er een goed deel van mijn docentenleven aan te wijden? Een heel toevallige ontmoeting met een kennis was de directe aanleiding om [...]
De rol van ICT in het onderwijs
Titel van mijn denk-en werktekst is ‘De rol van ICT in het onderwijs’ met daarin de portaalsite KlasCement.net als gangmaker.
Recent Comments