E-leren, nieuwe tendensen. Een stand van zaken in Vlaanderen en Nederland.

Edublogs blikt geregeld terug op de laatste nieuwe tendensen in het educatief landschap van e-leren en onderwijs in het algemeen. Binnenkort (vrijdagnamiddag 20 april) probeert het expertisecentrum afstandsleren een algemene round-up te maken van deze tendensen en laat het een reeks edubloggers en Vlaamse en Nederlandse (e)-leerspecialisten aan het woord met een inleiding van Prof. Dr. Martin Valcke.

Deze inleiding zal thematisch gebeuren rond de volgende centrale assen

– onderwijskundig design en digitale didactiek
– social software
– spelend leren in virtuele werelden
– virtuele internationalisering

Vier boeiende invalshoeken om na te gaan hoe tendensen in het door Maarten Cannaerts’ aangestipte Horizon-rapport in Vlaanderen en Nederland actief gerealiseerd worden. Meer info vind je hier. “Ownership” staat centraal op deze studiedag. Niet voor niets heeft Time Magazine jou uitgekozen als persoon van het jaar !

you.jpg

Stephen Downes virtueel in Leuven

De organisatoren van de VENUS seminars zijn er in geslaagd om Stephen Downes virtueel naar Leuven te lokken op woensdag 14 februari van 18u tot 20u. Zou Valentijn hiervoor tussen zitten? In elk geval zal deze Canadese e-learning goeroe tijdens een videoconferentie zijn visie over de hedendaagse kennismaatschappij uiteenzetten onder de titel : “Knowledge 2.0 – Towards a Future knowledge society“. Vanuit 6 verschillende locaties uit Europa zal men met Downes in dialoog treden over hoe kennis geconstrueerd wordt in een genetwerkte samenleving. Leuven is één van die locaties en na de presentatie van Downes zullen we een lokaal debat voeren met de aanwezige participanten waarop we daarna onze gedachten terugkoppelen met Downes zelf en de andere internationale deelnemers.

stephendownes.jpg

“Stephen Downes virtueel in Leuven” verder lezen

Research workshop EDEN Barcelona: eerste impressies

In live bloggen op een congres mag je je nooit afmeten met keynote-spreker Stephen Downes. Net alsof de man zijn gedachten automatisch kan uploaden in de ‘blogosfeer’. Meerdere berichten vind je er dagelijks (syndicatie kan soms wonderen doen) en bovenal relevante gedachten. Samen met Steven Verjans heb ik Stephen uitgebreid geïnterviewd over de toekomst van e-leren, het belang van syndicatie (rss) en het democratiseringseffect dat Web2.0 met zich meebrengt. Wat Stephen uniek maakt is dat hij niet argumenteert vanuit a priori geformuleerde instructiemodellen of vigerende theorieën. Hij is bezield door zijn vak, vindt zijn inspiratie in filosofie en improvisatie en slaagt er telkens in zowel op theoretisch als praktisch niveau ‘to the e-point’ te komen. Inspiratie, motivatie en passie zijn volgens hem basisingrediënten voor succesvol (e)-leren.
Stephen Downes

“Research workshop EDEN Barcelona: eerste impressies” verder lezen

Spelend leren in virtuele werelden

Games en onderwijs is een mooie combinatie die reeds een aantal keer hier op edublogs ter sprake kwam. Met een aantal leden van het expertisecentrum afstandsonderwijs hebben we vorige week het symposium spelend leren in virtuele werelden bijgewoond en kwamen we terug met de volgende bedenkingen. Volgende items stonden op het programma en bieden uitstekend voer voor discussie:

* Waarom gebruik je simulaties en virtuele werelden in het onderwijs (en waarom niet)?
* Als je voor een simulatie kiest hoe doe je dat dan? Wat levert het op?
* Veranderen games en simulaties het onderwijs?
* Hoe ‘spelend’ is het leren in een virtuele wereld?
* Mag leren leuk zijn?
* Hoe creëer je een authentieke leeromgeving en welke rol spelen simulaties daarbij?
* Wat zijn de good practices en lessons learned?

pacman.jpg
“Spelend leren in virtuele werelden” verder lezen

Eduboek: Open bron, open inhoud, open leren.

Het is makkelijk om verloren te lopen. In een wereld waar onderwijs een commerciele activiteit wordt, waar diploma’s gekocht worden, kennis ge- en verkocht, en competenties gemanaged, is het voor lesgevers niet simpel door het bos de bomen te zien bij elk thema. Iedereen heeft wel gehoord over ‘open source’, over ‘public domain’, misschien zelfs over ‘creative commons’, maar voor velen blijft het een ver-van-mijn-bed-show. Ondanks stimulerings- en informatie-acties van de overheid blijft bij velen het gevoel overheersen dat het verhaal over open bron, open inhoud en open leren een verwarrend en complex geheel is.

Het boek “Open Bron, Open Inhoud, Open Leren” brengt hierin verandering. Op een heldere, gestructureerde en mooi afgebakende manier wordt een grote variatie aan thema’s in kaart gebracht. In tegenstelling tot wat je zou verwachten, zijn de thema’s herkenbaar (uit het leven gegrepen) en wordt het verhaal daardoor geloofwaardiger.
Open bron, open inhoud, open leren.
“Eduboek: Open bron, open inhoud, open leren.” verder lezen

Keynote speech: ‘anders leren, anders weten’

Fred Truyen heeft net zijn keynote speech afgerond en heeft zijn rijk informatiebestand over ‘anders weten en anders leren’ vloeiend verspreid. Met het thema ‘vlotte verspreiding van informatie’ beet hij de spits af. Het verhaal van democratisering van informatie (en toegankelijkheid) heeft natuurlijk een negatieve zijde; we worden in deze geïnformatiseerde samenleving overstelpt met informatie. Jammer genoeg is deze informatie nog geen kennis. Informatie moet immers nog getransformeerd worden tot betekenisvolle kennis. Nadat Fred een epistemologisch uitstapje had gemaakt met de begrippen ‘informatie’ en ‘kennis’, weliswaar doorspekt met leuke gedachtenexperimenten (vb. ga eens een gesprek aan met een dolfijn), ging hij aan de slag met e-leren, sociale kennis, netwerken, … een aantal gedachten, stellingen, impressies en ideeën zet ik hier op een rijtje:
“Keynote speech: ‘anders leren, anders weten’” verder lezen

Studiedag Digitale Didactiek en Praktijkervaringen met e-leren.

Vandaag zoals je zal zien, zijn we volop ‘live’ aan het bloggen op de studiedag ‘digitale didactiek’ van ELISE in Leuven. Aangezien ik straks een presentatie geef over ‘blogs in het onderwijs’ kan ik, het ‘teach as you preach-principe’ indachtig, niet anders dan vandaag een actieve bijdrage te leveren aan de reeds rijk gevulde blogosfeer. In elk geval veel edu-bloggers aanwezig wanneer ik de ruim 173 deelnemers bekijk op de aanwezigheidslijst. Dit betekent eveneens dat veel topics die hier blogsgewijs reeds de revue passeerden, vandaag ook aan bod zullen komen en niet in het minst ‘social software’.
“Studiedag Digitale Didactiek en Praktijkervaringen met e-leren.” verder lezen

E-competences for life, employment and innovation. EDEN Vienna (update)

Net zoals collega Jean-Marie Maes terug van het EDEN-congres. “E-competences” stonden centraal in het congres en soms voel je inderdaad de letterlijke kloof tussen de veelbelovende theorie en de daadwerkelijke praktijk. Hierbij heb ik het nog niet alleen over het effectieve gebruik van weblogs en wiki’s (cf. vorige post) maar zelfs over het gebruik van powerpoint. Tijdens een presentatie over e-learning sprak het gelaat van bepaalde digitale immigranten boekdelen; paniekaanval bij het verspringen van slides of waar is de F5-knop nu gebleven ? 🙂 Dat er werk aan de praktijkwinkel is, werd in elk geval duidelijk. Goed nieuws voor iedereen die bezig is met vorming en opleiding in e-leren !. Niet volledig getreurd in Wenen want toch nog twee presentaties gezien, het teach-what-you-preach-principe indachtig, die in wiki-vorm voorgesteld werden.
“E-competences for life, employment and innovation. EDEN Vienna (update)” verder lezen

Arion-studiebezoek ‘Access to ICT for Everyone’. Jerez de La Frontera (Spanje)

Net een Arion-studiebezoek achter de rug in Jerez De La Frontera onder het thema ‘Acces to ICT for Everyone‘. Samen met 15 Europese vertegenwoordigers hebben we een innovatief ICT-project van de regio Andalucia onder de loep genomen. De ‘Junta de Andalucia’ heeft een Linux-platform ontworpen ‘Guadalinex‘ die nu in de ganse regio geïmplementeerd wordt. Iedere school (zowel Lager als Secundair onderwijs) die meestapt in het project wordt voorzien van de nodige hard- en software en krijgt hierin de nodige ondersteuning. Er wordt massaal geïnvesteerd om de digitale kloof te dichten. Daarnaast wordt vrije software van beleidswege opgelegd met als doel de kennismaatschappij verder te ontwikkelen. Het bekende motto ‘kennis is het enige wat groeit wanneer je het deelt’ wordt hier echt letterlijk genomen.
DSC04044.JPG
“Arion-studiebezoek ‘Access to ICT for Everyone’. Jerez de La Frontera (Spanje)” verder lezen

Dag van de Docent (update)

Gisteren 15/12 vond in KATHO de “Dag van de Docent” plaats. Edubloggers Tom Wambeke en Maarten Cannaerts verzorgden een workshop (presentatie) rond (flexibel) e-Leren in een e-Maatschappij. Een zoektocht waarin de twee sprekers afwisselend antwoorden, anekdotes, praktijkervaringen inzake e-leren toetsten aan het publiek. Wat vooral opviel was de enthousiaste opkomst voor de sessie (ongeveer 50 deelnemers), en de toffe sfeer onder de deelnemers. Een mentaliteit van “laat ze maar komen, wij maken er iets van!”.
dag van de docent

“Dag van de Docent (update)” verder lezen

Dag van de Docent

Om de weg terug te vinden in de onderwijskundige jungle van het flexibiliseringsdecreet reikt men op de dag van de docent (donderdag 15 december) enkele stevige draden aan die terug houvast bieden. Eén van de draden is de toekomstige rol van e-leren en wordt u aangereikt door twee edubloggers. De opmars van de www-factor in het Hoger Onderwijs is een feit, een zoektocht naar de meerwaarde van de -e- binnen -e-leren een uitdaging. Om de blog-traditie verder te zetten mag je alvast terug uitkijken naar de (online) verslaggeving van dit evenement.

Dag van de docent

Online Educa: The future is bright … we will have to wear sunglasses !

Online Educa
Het grootste onderwijstechnologische circus Online Educa in Berlijn is van start gegaan zoals aangekondigd op Edublogs. Enkele impressies; 1755 deelnemers, evenveel laptops (en visitekaartjes), 25 verschillende nationaliteiten, (los van de Duitsers, een heleboel Nederlanders en Engelsen), en natuurlijk niet te spreken van Chinezen en Russen die gretig de weg zoeken naar E-Europa, 473 sprekers uit 53 landen, meer dan 80 parallelsessies, veel te veel sponsors en een boek met ‘abstracts’ van maar liefs 600 pagina’s (nu begrijp ik pas waarom ze enkel abstracts vragen), etc ….

Wilfred Rubens schetste vandaag mooi het verloop van de dag want zelf kon ik niet meer op het netwerk (veel te veel mensen, veel te veel overload) . “Online Educa: The future is bright … we will have to wear sunglasses !” verder lezen

E-podcasting

Educational podcasting. (kortweg E-pods). Nog een nieuwe term in het leven geropen? Het is in elk geval van toepassing op de podcasts die reeds op deze blog verschenen. Hoe ga je podcasts integreren in het onderwijs? Dat is het uitgangspunt van Margaret Maag’s nieuwe weblog. “a spot for anyone who’s interested in learning more about the use of podcasts in teaching and learning”. Nog niet veel praktische voorbeelden maar die komen er wellicht nog en een link waar een virtueel leerplatform soelaas zou moeten bieden voor alle slachtoffers van Katrina. Studenten (van 26 verschillende universiteiten) die omwille van de natuurramp in New Orleans ver weg zijn van huis (of wat daar nog van over blijft) kunnen hun lessen verder ‘online’ volgen o.a. door het gebruik van podcasts.

de ideeëngenerator

Reeds een tijdje zijn we allemaal weer van start gegaan. Vele (onderwijskundige) projecten zien terug het levenslicht. Een Engelse docent Martin Leigh heeft jarenlang onderzoekswerk gebundeld in een website die alle ideeën genererende methoden in kaart brengt. Ideeën tekort of zit je muurvast, ga naar www.ideagenerationmethods.com .
Mindmapping, om er ééntje uit te pikken, is alvast iets wat systematisch in het Hoger Onderwijs aan bod komt (vb. freemind) en zo vind je er wellicht nog een paar.

(sociaal) netwerk

Social Software is de voorbije jaren een ‘hot topic’ in diverse sectoren. We gebruiken ze al jarenlang (e-mail, nieuwsgroepen, instant messaging, virtual communities, multi-user games, …) en deze virtuele ontmoetings- en uitwisselingsplaatsen ondersteunen en versterken het sociale weefsel van onze reële leefwereld. “It makes the real world a bit easier”. Binnen het onderwijs werden deze nieuwe media wel eens onder de noemer ‘a-sociaal’ gekwalificeerd. Dit kan nooit het ‘persoonlijke ‘ contact tussen leerling/ student en leerkracht/docent vervangen en zal ons vervreemden in eenzame internetgebruikers, luidt de kritiek. Terwijl juist veel studies aantonen dat deze ontwikkelingen op het internet juist interessante mogelijkheden genereren om sociaal contact uit te breiden en bestaande netwerken te onderhouden. Dit is niet nieuw, het volstaat om al even te verwijzen naar de langstlopende virtuele gemeenschap op het net, nl. WELL.
“(sociaal) netwerk” verder lezen