Services, e-tools, web 2.0….

…. ik heb nood aan wat etiketten. Jij ook?

Al een tijdje bezig met het bekijken van welke nieuwe tools er zoal te vinden zijn. En natuurlijk hun relatie/nut met leren.

Kan jij helpen ? Er is genoeg lectuur op het internet, maar wat denk jij erover?

Hier een overzichtje van allerlei e-tools .

En hier is een classificatiemodel dat ik voorstel. Aan jullie om het in te vullen.

Voor het gemak nummerde ik de vakjes. Dus… welke e-tools horen volgens jou bij 1; 2…

Het model haalde ik min of meer uit een seminarie van vandaag. Daar werd de te volgen weg beschreven : van links boven naar rechts onder (klik op het model om te vergroten).

Model Ruben Bellens

EF-ODL conferentie in Belfast over E-learning

Net terug van de conferentie over e-learning van EF-ODL die op 23 en 24 mei 2007 doorging in Belfast, in het Belfast Institute  om preciezer te zijn. Dit instituut zal trouwens op 1 augustus 2007 samensmelten met een ander instituut tot de Belfast Metropolitan College en zo 1 van de grootste instituten van de UK worden voor het voorgezette onderwijs.

En techniek staat voor niets : je kan nu naar de video’s van de sprekers kijken. “EF-ODL conferentie in Belfast over E-learning” verder lezen

Learning 2.0

Leren is een sociale activiteit.
Dit adagio voert sinds een jaartje of twee de boventoon na de voorgaande en eerder tanende leertheorieën :

  • behaviourisme
  • constructivisme
  • cognitieve strekking

Je leest hier meer over deze theorieën. Maar nu is er dus de hype(?) van Learning 2.0 waar het sociale aspect van leren wordt benadrukt.

De grote goeroe van de “social learning” is Wenger. Zoek zeker even wat lectuur over en van deze man op. Het is natuurlijk een evidentie dat “social learning” en “web 2.0”-software (ook dikwijls “social software” genoemd) elkaar perfect vinden. We hebben het dan over (de links brengen je naar overzichtsites die de verschillende soorten software vergelijken):

Ik worstelde me door de thesis van Martin Kloos. Prachtig werk : “Web 2.0 and communities of Practice”. Je kan zijn thesis hier downloaden. “Learning 2.0” verder lezen

Schoolstress bij ouders

Examentijd : De vervelende en dwingende bevelen van vader/moeder, de beperking van TV- en computertijd, de opgevoerde druk, het meedogenloze “opvragen” van geleerde lessen, het inderhaast opbellen van bevriende ouders voor kopies, het angstig afwachten van het rapport…..

Iedere ouder kent het wel. Maar daar gaat dit artikeltje niet over. Wat mij ergert is de niet-examenperiode, de avonden van doodgewone lesweken… “Schoolstress bij ouders” verder lezen

In welke stad staat de Toren van Pisa ?

Met deze ondertussen beruchte vraag uit “The beauty and the nerd” werd impliciet het startschot gegeven voor een verwoestende strijd in de onderwijswereld. Amper een 3-tal weken geleden. Het ontbreken van een zinnig antwoord op die vraag door 1 van de deelnemers van de “show”, gaf een indicatie van hoe goed de pas afgestudeerden er voorstaan.
 

De strijd tussen kennis en en kunde. “In welke stad staat de Toren van Pisa ?” verder lezen

Digitale kloof

Kloof

Er is al veel over gespeculeerd. Maar nu eindelijk de cijfers gepubliceerd door de FOD.

Er is wel degelijk een kloof. De jeugd is goed bezig. De ouderen, lager geschoolden en werkzoekenden niet. En laat ik dan nog maar zwijgen over de communautaire verschillen in dit domein…..

Tijd dus om nog een tandje bij te steken kwa opleiding en pc-privé-projecten.

Ik onthou me van veel analyse, commentaar en geef jullie gewoon de studie met bijlage mee.

Jullie comments zijn daarentegen van harte welkom.

Ict katalysator of uitvoerder?

Vandaag nog zaten Maarten en ik op deze warmste dag van het jaar (decennium?) samen te puffen in een vergadering.

Maarten, begeesterd als altijd door het hogere doel en “enlighted” door een stevige visie over onderwijs en ict, liet op een occasioneel zomers briesje de gevleugelde woorden dwarrelen :” Het is toch vreemd dat iedereen verwacht dat ict katalysator is voor veranderingsprocessen? Is het niet eerder omgekeerd?”

Te bezweet en afgemat door de warmte heb ik dit gezegde niet opgepikt tijdens de vergadering. Dan maar een post op edublog…. een uitdaging aan Maarten en ook anderen…

“Ict katalysator of uitvoerder?” verder lezen

Nie goe bezig mensen.

Ik had ook een andere titel kunnen kiezen : “onderwijs + allochtonen = politiek”

Aanleiding :

De OESO publiceerde op 15 mei een studie waarin de onderwijsresultaten van 17 landen werden doorgelicht. (“Australia, Austria, Belgium, Canada, Denmark, France, Germany, Luxembourg, the Netherlands, New Zealand, Norway, Sweden, Switzerland and the U.S., among OECD countries, and three non-OECD PISA participants, the Russian Federation, Hong Kong-China and Macao-China”)
België komt er bekaaid van af. Zelfs niet in het peleton. Nie goe bezig mensen. “Nie goe bezig mensen.” verder lezen

Internettechnologie en e-leren : oproep aan de lezer

Dag op dag 10 jaar geleden sloot ik mijn peperdure modem met 56 Kb op mijn 386 Mhz computerke aan. De eerste stap op het internet.
Nachten slaap heb ik er toen voor gelaten. En dat gevoel bij de happy few te horen ! Ook al waren er toen al 45 miljoen internetters wereldwijd. Je was mee met de tijd en je voelde dat ook. Tot in je vingertoppen.

Je moest uren klikken van de éné site naar de andere om iets interessants te vinden. Er waren toen nog geen zoekrobotten. Google was zelfs een utopie. Maar alles was interessant want het was de eerste keer. “Internettechnologie en e-leren : oproep aan de lezer” verder lezen

Belgische werknemer leert steeds minder

Uit een omvangrijke recente studie van Price Waterhouse Coopers blijkt dat de Belgische werknemers steeds minder bijscholen. De cijfers en conclusies zijn behoorlijk ontnuchterend. 

Even citeren uit de studie :

“Belgische werknemers krijgen gemiddeld 16,5 uren opleiding per FTE per jaar. Dat steekt af tegen het Europese gemiddelde van 23,9 uren. Een Belgisch bedrijf investeert gemiddeld 570 euro per FTE in opleiding, terwijl het Europese gemiddelde ligt op 704 euro per FTE. Dat is dus 20% minder. Een uur opleiding kost in België bovendien een kwart meer.”

Met andere woorden : de behoorlijk hoge scholingsgraad van de Belgen, opgedaan tijdens de middelbare studies, geven ons wel een voorsprong op onze buurlanden. Maar stilaan verliezen we die voorsprong doordat bedrijven in andere landen hun werknemers beter en meer bijscholen.

En ik dacht dat dit een “kennismaatschappij” was… Dat dit ons concurrentievermogen moest versterken t.o.v. Amerikaanse bedrijven of sterk opkomende lageloonlanden.

Gelukkig werken we hard. 😉

De Digitale Kloof

Je kent het gevoel zeker wel : het moment waarop een inzicht je overvalt en voor de rest van de dag beklijft. Het overkwam me laatst in de trein (of all places), ’s morgens en mijn agenda bleef me met de neus op de feiten drukken.

Rustig bladerend door mijn “Metro” las ik twee artikels met meer dan gewone interesse :
“Internet onbekend voor 4 op 10 Belgen”.
De titel is duidelijk en behoeft geen betoog.
“Blokkade op de informatiesnelweg”
Hier vertelt een lerares hoe haar 13-jarigen uit een Antwerpse school nog nooit een browser opgestart hebben.

Dat de informatiekloof er is, weet iedereen wel. Maar om hem dan aan den lijve later die dag te ondervinden….

In de voormiddag had ik een vergadering met IT-managers uit Zweden, Ierland en België. Je kan je de boeiende gesprekken “De Digitale Kloof” verder lezen