Van chaostheorie naar de praktijk van samen-e-leren

De e-leerder zit niet meer in zijn hokje. Hij heeft kennisgemaakt met de Web2.0 tools en communiceert ijverig met zijn medecursisten. Hij deelt zijn kennis, zijn ervaringen, zijn frustraties en… levert feedback. Zelf wordt hij er ook wijzer van. 

Als e-coach zie je het vaak met lede ogen aan. Je wordt meegesleurd in de chaos van nieuwe mogelijkheden. Je raakt het overzicht kwijt. Welke tools zijn er? Hoe kunnen ze een meerwaarde leveren in het leerproces? Wat zijn de gevolgen voor je rol als coach? 

Aan deze oefening in creatief denken is het seminarie gewijd. We willen je informeren, uitdagen en stimuleren om met collaboratief e-leren aan de slag te gaan.  

Programma

 8u30 : Welkom met ontbijt

 9u00 – 10u10 : Collaboratief e-leren: definitie en begripsvorming
Valère Awouters, coördinator Education & ict, KHLim departement Lerarenopleiding,
 

“The illiterate of the 21st century will not be those who cannot read and write,

but those who cannot learn, unlearn, and relearn.”  (Alvin Toffler)

 Het connectivisme – namelijk beseffen dat er ook geleerd kan worden door met anderen online geconnecteerd of verbonden te zijn – in combinatie met ‘whisdom of crowds’, in de zin dat de gemiddelde groep veel intelligenter is dan de slimste individu in de groep, geeft een heel ander perspectief op leren, onderwijzen & begeleiden.

 Tijdens deze presentatie wordt het begip “collaboratief e-leren” nader omschreven en gekaderd in de leertheorie van het connectivisme.

  • Wat is collaboratief e-leren (niet) ?
  • Hoe en waar past dit in de didactische opbouw?
  • Wat zijn de voordelen, wat zijn de  gevaren ?
  • Moet deze chaos gestuurd en/of gecoacht worden?
  •  Hoe maak je het efficiënt?

10u 10– 10u50: Collaboratief e-leren: een case study rond het gebruik van tools
Margarita Pérez-García, Educational research, MENON Network EEIG

– presentatie in het Engels –

 We weten allemaal wat een blog, een wiki, een social bookmark is, maar hoe gebruiken we die efficiënt? Zijn er nog andere veelbelovende tools op komst ?

Met een praktische case study als uitgangspunt, een overzicht gegeven van de nieuwe Web2.0 tools die je kan gebruiken om het collaboratief e-leren te ondersteunen.

 10u50 – 11u10 : pauze

 11u10 – 11u50 : Collaboratief e-leren in het onderwijs
Wouter Hustinx, ICT-coördinator en onderzoeker e-learning, PHL

 Aan de hand van een aantal praktijkervaringen lichten we toe hoe collaboratief e-leren in het onderwijs zijn toepassing vindt.

 11u50 – 12u30:  Collaboratief e-leren in de bedrijfswereld
Dirk Kenis, Onderzoekscoördinator beeld & nieuwe media, PHL, Zaakvoerder iForumConsult

 Geïllustreerd met voorbeelden uit het bedrijfsleven wordt aangetoond hoe nieuwe inzichten rond kennisdeling en Web 2.0 opportuniteiten bieden voor collaboratief e-leren in een bedrijfscontext.

 Praktisch

donderdag 10 september 2009

8u30 – 12u30

ALM

Filip Williotstraat 9
2600 Berchem

 http://www.almpoint.be/index.html

Inschrijven op de site van BE-ODL : http://www.be-odl.org/si.aspx?id=330

e-Tijdslijnen voor leerkrachten

obama

Hora ruit, tempus fluit.

De tijd loert altijd om de hoek. In ieder vakdomein.

Ik kan me al wel inbeelden wat leerkrachten/docenten (en hun leerlingen) kunnen doen met een internettool die visuele (!) tijdslijnen maakt. Enkele voorbeelden :

Je kan dus overal wel ergens een tijdslijn voor maken. Gedaan met het kunst- en vliegwerk in Word of Powerpoint. Gebruik gewoon Timerime.

De tijdlijnen op TimeRime kunnen worden aangeduid als interactief en multimediaal. De tijdlijnen kunnen worden gevuld met tekst, muziek, YouTube filmpjes, foto’s enzovoorts, waardoor TimeRime een platform is dat populaire community websites en andere portals combineert in een nieuwe portal. Op TimeRime kan je ook op zoek naar informatie over heel diverse onderwerpen. TimeRime is bij uitstek de plek voor eenieder die het internet gebruik als een grote encyclopedie.

Gebruikers kunnen zich gratis registreren voor een Basic-Account, waarmee ze gratis tijdlijnen kunnen maken. Ook is er een Pro-Account, dat nog meer mogelijkheden biedt dan een Basic-Account.

Maar wat meer is, de programmeurs van Timerime hebben een educatieve versie gebrouwen met enkele speciale functionaliteiten :

  • Afgeschermde omgeving
  • Geen advertenties
  • Tijdlijnen van jouw school alleen
  • Admin rechten voor docenten
  • Een eigen subdomein
  • Een header met het logo van de school
  • Unieke PDF printfunctie

Oké, toegegeven, het kost wel 99 euro per jaar. We verwachten altijd dat internet “gratis” is, maar overdreven is het ook niet als je dit intensief gaat gebruiken. En een ietwat e-bewuste schooldirectie kan zo’n bedragje er wel bijnemen.

Timerime.com heeft trouwens navolging gekregen. Het alom tegenwoordige Google heeft er zich nu ook op gestort. Maar geef mij toch maar de layout van Timerime.

Een variant is Dipity maar dan heeft Timerime wel weer een ander voordeel : het is van Nederlandse makelij en dus is er ook een nederlandstalige versie beschikbaar.

Welke van deze 3 varianten het  beste bij jou aanleunt ? Tempus omnia revelat.

PS : En wat dacht je van een groepstaak voor jouw studenten ?

En als ik de jongens van TimeRime een tip mag geven… geef de optie aan anderen om bestaande tijdslijnen aan te vullen. Collaboration… Web2.0…

Moral panic of een positief beeld van Gen Y ?

Dezer dagen laait de moral panic rond de jeugd weer hoog op. Aanleiding is de 17-jarige Kretschmer die in Duitsland 15 mensen doodde. En jawel… hij speelde urenlang “Counterstrike”. Dat de onfortuinlijke jongeman in psychische behandeling was, wordt even terzijde gezet in de publiekscommentaren.

Een veel betere en gedegen (lees “onderbouwde”) introspectieve dan deze volkscommentaren is het GLOEDNIEUWE boek “Is het nu Generatie x, y of einstein?” van Pedro De Bruyckere en Bert Smits. Het doorprikt enkele mythes en verklaart de belangrijkste tendensen die de generatie Y typeren. De auteurs schetsen een genuanceerd, soms grappig en telkens positief beeld, waarin je vaak je zoon of dochter, je leerling of je student zult herkennen.

Je vindt er 6 hoofstukken waarvan ik onmiddellijk naar het laatste gegrepen heb 😉 Pedro vertelde me achteraf dat ieder hoofdstuk wel bedoeld is om als apart geheel door te nemen. Oef !

1. De einsteingeneratie :
Hoofdstukje over de benamingen en implicaties errond. Generatie Y, Gen Me-myself and i, de zapgeneratie, de Furby-generatie…

2. Jongeren vandaag toch slimmer ?
Hoofdstukje over de mythe van multi-tasking, de fenomenen van telescoping, probing… (Boeide me enorm!)

3. Nieuwe informatiestromen
Hoofstuk over computer, web2.0, gsm, en mediasmart zijn, nl. de jongeren doorprikken alle marketing met gemak en ontwikkelen een totaal andere omgangsvorm met informatie. Oudere generaties snappen dikwijls niet dat hun virtueel leven even echt is/aanvoelt als hun real life.

4. Grenzen die vervagen
Hoofdstuk over het “verdwijnen” van de generatiekloof en de global village waarin jongeren opgroeien.

5. Wat is authenticiteit?
Hier komen we duidelijk bij de kern van het onderzoek van Pedro en Bert. Hierdoor kunnen zij heel wat fenomenen, tendenzen en incidenten verklaren.

6. Einsteinjongeren in de klas : tips
Hoeft dit meer betoog? LEZEN DUS !!! 🙂

Als spreker heb ik Pedro al 3 of 4 maal aan het werk gezien… boeiend, onderhoudend… telkens weer. En authentiek ! Bekijk volgende presentatie maar eens : Einstein-generatie : Pedro De Bruyckere

Ik voel me toch nog altijd een beetje generatie y ! En veel van mijn leeftijdsgenoten snappen het niet goed. Nu kan ik het hen tenminste uitleggen aan de hand van authenticiteit, probing, telescoping ….

De virtuele campus blaast 10 kaarsjes uit…

Vergeef me mijn cross-posting en het onbedoelde vleugje publiciteit. Maar ik hou er toch van om jaarlijks de naakte cijfertjes te brengen. Niet omdat ze iets zeggen over VeeDeeAaaBee maar wel omdat ze iets zeggen over hoe het e-leren in de lift zit.

De virtuele campus blaast 10 kaarsjes uit…

Redenen genoeg, vinden wij, voor een terugblik.

Een grafiekje is dan altijd leuk: je leest in één oogopslag de evolutie van jaar tot jaar.

grafiek

2008 krijg je ook nog even in cijfers:

  • 520 volle autobussen
    als je voor elke inschrijving voor webleren (26.000) een plaatsje in een autobus zou reserveren. Onze webcursisten krijgen wij nooit te zien. Ze studeren van thuis uit of vanop hun werkplek en houden contact met hun coach via elektronische weg.
  • 935 pc-lokalen
    als je voor elke inschrijving voor blended leren  (11.340) een plaatsje in een pc-lokaal zou voorzien. De ‘blended leerders’ zijn de cursisten die een opleiding volgen in een competentiecentrum van VDAB en webcursussen gebruiken in combinatie met hun klassieke opleiding.
  • 175 pc-lokalen
    voor de leerlingen en studenten van 35 scholen die onze webcursussen kunnen gebruiken omdat hun school een samenwerkingsovereenkomst met VDAB heeft. (2.112 inschrijvingen)
  • 146 webcursussen in ons aanbod
    wat een ontelbaar aantal combinatiemogelijkheden geeft voor iedereen die zelf zijn persoonlijk leertraject wil uitstippelen.

Voor welke webcursussen kiezen jullie?

  • De top-20 blijft nagenoeg ongewijzigd tegenover 2007.
  • De klassiekers bureautica, internettechnologie en administratie scoren weer hoog.
  • Soft skills hebben hun vaste plaats in de top-20 veroverd. Nieuwkomer ‘Creativiteit’ duikt zelfs meteen de top-20 binnen.
  • Ook de nieuwe taalcursus ‘Franel’ haalt de top-20, net als ‘Nederlandse spelling’ en ‘Business English’.
  • ‘Kleuradvies voor kleding’ prijkt al voor het derde jaar op rij in de top-10.
  • Technische cursussen hinken een beetje achter. ‘Elektriciteit basisbegrippen’ scoort het hoogst en haalt de top-20 net niet.

Voor 2009 geven wij jullie al heel wat om naar uit te kijken: PowerPoint 2007, Frans voor de verkoop, solliciteren in de elektromechanica, solliciteren in de sector vervoer, drie nieuwe sleutelspellen en nog veel meer. Heb je dan nog een reden om niet te webleren?

Reality Check voor Web2.0

Een snode collega heeft een eindrapport van een studie op mijn buro gelegd… met een post-itje “Reality Check ?”.

Met krimpende maag even grondig doorgelezen en tja… ik moet na lectuur toegeven dat Web 2.0 botst op natuurlijke grens van implementatie en operationalisering in het domein van onderwijs en vorming.

Het is een studie van Jeroen Onstenck van eind 2008 : Onderzoek ‘WEB 2 in de BVE’ Informele digitale leermiddelen en Web 2.0 in het beroepsonderwijs in Nederland.

Ok even ophelderen…

  • Web 2.0 : verzamelterm voor interactieve web-based toepassingen en vernieuwende websites, waarbij alles in het teken staat van communiceren over en delen van informatie: ook wel genoemd social software.
  • BVE : Middelbaar BeroepsOnderwijs – Officieel : “Beroeps- en VolwassenenOnderwijs”
  • Informeel leren : het zelfsturend, soms incidenteel en soms ongestructureerd kennis en kunde verwerven

De studie, hoe kan het ook anders, is sterk onderbouwd in zijn bronnen, methodologie, case-onderzoek en verhelderend voor wie meer definities zoekt over web 2.0, leertheorieën (zoals constructivisme, collaboratief leren, informeel leren…) Dus op dat vlak een aanrader. “Reality Check voor Web2.0” verder lezen

Help, een computer!

Docenten, leerkrachten, trainers, instructeurs … allemaal op zoek naar gratis educatieve software.

Wel, we doen er een schepje bovenop. Onze laatste creatie ondersteunt lesgevers die hun cursisten begeleiden tijdens hun allereerste stapjes op een computer.

Deze cd-rom helpt tijdens deze kennismaking : het toetsenbord verkennen, de muis hanteren… En allemaal op een ludieke wijze. Via een drietal edugames oefenen jouw cursisten naar hartelust.

Op de studiedag van Ren Vlaanderen gingen ze als zoete broodjes de deur uit.

Je kan deze cd-rom gratis downloaden en gebruiken onder de voorwaarden van Creative Commons, niet-commercieel gebruik.

Creativiteit kan je leren.

(klik op de foto voor filmtrailer)

Kan je creativiteit leren? Je kan je gevoel voor creatief denken alleszins aanscherpen. Daarom zetten de VDAB en Flanders Distric of Creativity een GRATIS online creativiteitscursus op.

Omgaan met strategieën, technieken voor een efficiënte brainstorming, het omzetten van ideeën naar concrete maatregelen,… De VDAB-cursus is een soort beknopte handleiding om met alle aspecten van creativiteit om te gaan. Cursisten leren er onder meer andere manieren om hun cv op te stellen, onderzoeken hun eigen zwaktes en troeven, en ervaren hoe ze uitgewerkte ideeën kunnen voorleggen en verkopen. “Creativiteit kan je leren.” verder lezen

E-learning 2.0 : A Second Life for e-learning” – Oktober 2008

Toch even een aankondiging van seminarie meegeven aan de edubloggers…

Als al deze begrippen deel uitmaken van je dagelijkse werkzaamheden

Als je bezig bent met een project rond afstandsleren

Als je zin hebt om je in het e-avontuur te lanceren

Of als je gewoonweg even wil proeven van alles wat vandaag de dag rond e-leren gebeurt

Neem dan deel aan onze internationale conferentie’s

E-learning 2.0: A Second Life for e-learning

1, 2 en 3 oktober 2008

Charleroi (België)

Om meer te weten over deze conferentie en je in te schrijven: www.efodlseminars.eu

Je bent jong en je wil wat…

Het zal toeval zijn, maar de laatste maanden gebeurt er toch wel wat studiewerk rond een bepaalde gebruikersgroep van het internet en hun verwachtingen tegenover leren en werken : de net-generatie, de digital natives, de einstein-generatie, de e-generatie, de homo zappiens…

En waar studiewerk wordt verricht, worden artikels/studies geschreven zoals in Opleiding & Ontwikkeling, uitgave juni 2008 (die hebben verdorie nog geen online versie??? shame!)

En waar studies worden geschreven, worden seminaries georganiseerd :

De rode draad doorheen mijn persoonlijke kennismaking met dit thema is Pedro De Bruyckere. (waarvoor hartelijk dank Pedro ! Heb je zin om occasioneel schrijver van deze blog te worden?)

En wat typeert deze jongeren dan?

1. Generatie Einstein is mediasmart. Opgegroeid in een 24/7 informatiewereld waardoor informatie over elk denkbaar onderwerp razendsnel gaat, informatiemonopolies niet bestaan, waardoor ze eerlijkheid en openheid eisen.

2. Zij zijn professionele ontvangers, die snappen hoe communicatie en marketing werkt. Als een product/campagne/idee/dienst voor hen niet relevant is of hen om wat voor reden dan ook niet raakt, dan zien of horen ze je niet, ben je onzichtbaar.

3. Ze staan constant in contact met elkaar, waardoor informatie razendsnel verspreid wordt. Dit kan positief zijn (buzz rondom een product dat leidt tot verkoop), maar ook negatief (buzz rondom een film waardoor die flopt)

4. Generatie Einstein hecht emotionele waarde aan middelen en media. Zo zien zij een computer en een mobiele telefoon als een sociale machine, als onderdeel van de manier waarop ze in constant contact staan met hun sociale netwerk van vrienden en kennissen. Zij vinden technische functies van middelen en media niet interessant. Deze zijn ondergeschikt aan de emotionele functie.

5. Generatie Einstein maakt onderdeel van verticale segmenten, een segment gebaseerd op hobby en interessen, dat zich wereldwijd uitstrekt over alle leeftijden en nationaliteiten.

6. Generatie Einstein is gewend aan lezen en direct reageren. Zij zijn eraan gewend te praten, maar ook te luisteren. Zij verwachten tweerichtingscommunicatie, waar wij gewend zijn aan eenrichtingsverkeer. Zij zijn ook zelf zenders geworden. Op het internet profileren ze zichzelf door middel van weblogs en profielensites.

7. Generatie Einstein heeft respect voor iedereen die zichzelf is, authentiek en oprecht met een ware identiteit, niet gekopieerd, maar volstrekt zichzelf. Je hoeft het niet met zo’n persoon eens te zijn, je hoeft die persoon zelfs helemaal niet aardig te vinden, het belangrijkst is dat iemand echt is. Bedrijven moeten dan ook zichzelf blijven en niet jong of hip gaan doen.

Bekijk de presentatie van Pedro op slideshare :

En hoe willen jongeren leren ? Wat verwachten ze van toekomstige werkgevers?

Ze vertellen je het op deze steengoede film met interviews. ( Echt de moeite waard maar opgepast : traaaaaaag ! ) Het zijn allemaal studenten van de Provinciale Hogeschool Limburg. Je weet wel… “de school met de laptop”.

De onderstaande presentatie van Wouter Hustinx van de PHL is slechts een deeltje, maar dan wel dat deeltje wat mij persoonlijk is bijgebleven : E-learning evolueert want de doelgroep en de techniek evolueert.

En wat moeten bedrijven bieden om deze jongeren te werven / te houden?

Wel hier toch al enkele tips :

* wees eerlijk en authentiek.
* stop met mailen (want dat is outdated en traag)
* gebruik instant messaging
* stel web2.0 applicaties ter beschikking
* laat hen informeel samenwerken en communiceren
* geef hen zelfstandigheid
* zorg voor technologische tools
* ..? (zelf aanvullingen? zet het in de commentaren.)

Er valt nog veel te zeggen over dit thema, maar laten we toch ook niet alles over één kam scheren. Er is nog een groep van jongeren die de digitale trein mist, er is nog een groep die niet de capaciteiten heeft ontwikkeld om zelfstandig te leren, te werken, te ontdekken.
Dus is de e-generatie zoveel anders dan voorgaande?

Studienamiddag : informeel leren

Uitnodiging : Studienamiddag Informeel Leren

Woensdag 9 april 2008

Informeel Leren:
Nieuwe leermethodes bij de digitale generatie

Meer en meer merken we dat de typische ‘klassieke’ leermethodes wijzigen omdat jongeren anders omgaan met leren. Vandaag de dag is informeel leren dan ook een belangrijk onderdeel geworden van het leerproces bij jongeren. De nieuwe zogenaamde “digitale generatie” leert aan de hand van wedstrijden, experimenten, praktijkervaring of spelletjes. En bij elk van deze methodes van informeel leren speelt, onder één of andere vorm, ook een ICT-component mee. Maar dat schrikt hen geenszins af, wel integendeel, de computer maakt immers deel uit van hun dagdagelijkse leefwereld. Op deze studienamiddag willen we ons dan ook even verplaatsen naar die leefwereld, waarin jongeren worden uitgedaagd om antwoorden te vinden op technologische vraagstukken. Experiment, interactiviteit en fun zijn de sleutelwoorden die jongeren ertoe aanzetten om effectief deze uitdaging aan te gaan. Aan de hand van twee workshops wordt u helemaal ondergedompeld in de jongerencultuur zodat u ook zelf kan ervaren hoe jongeren deze uitdagingen concreet aanpakken, welke tools ze gebruiken ter ondersteuning van hun ‘project’, op welke manier ze ervaringen uitwisselen en communiceren, …

Programma

13u15
Onthaal met koffie
13u40
Verwelkoming
13u45
Lesgeven aan de Einsteingeneratie, wat blijft en wat is anders?
Pedro De Bruyckere, Lector Pedagogische Wetenschappen aan de Arteveldehogeschool.
14u30
Ik hoor en ik vergeet. Ik zie en ik onthoud. Ik doe en ik begrijp.
Steven Vols, Coordination Manager bij Technopolis
15u10
*** Koffiepauze***
15u30
Hou je website levend!
Met spelletjes, een infowebsite en een wedstrijd helpt WordWebWonder jongeren om de website van hun jeugdclub, vriendenkring, klas of mini-onderneming te bouwen en gebruiksvriendelijk te maken en te houden.
Isabelle Borremans, Projectcoördinator van WordWebWonder, een project van RVO-Society vzw in samenwerking met DNS BE
16u10 Een Lego-robot ontwerpen, bouwen en programmeren
Workshop rond de wedstrijd van First Lego League, waar jaarlijks wereldwijd meer dan duizenden 8- tot 15-jarigen aan deelnemen.
David Pasgang, vzw TechNuPlay, regionale partner van First Lego League Leuven
16u50

Afsluiting
Aansluitend gelegenheid tot een drankje en een babbel

Praktisch

Datum : Woensdag 9 april 2008
Uur : 13u15 – 18u
Plaats: Technopolis, Mechelen
Hoe bereiken? Klik hier
Prijs: €60
€30 voor BE-ODL Leden
Na uw inschrijving ontvangt u een bevestiging en wordt de factuur opgestuurd.
Inschrijven
Schrijf u nu in via onze website of via e-mail naar inge.de.vrieze[at]be-odl.org.We hopen u te mogen verwelkomen!

Learn the e-way

Twaalf partners met flink wat ervaring in e-leren werkten drie jaar lang samen aan een project met de naam ELEC. ELEC staat voor ELearner, EContent en verklapt meteen de doelstellingen van het project:

  1. cursisten en studenten informeren over wat e-leren is en wat de mogelijkheden van e-leren zijn;
  2. lesgevers en docenten instrumenten aanreiken waarmee ze zelf elektronisch lesmateriaal kunnen aanmaken.

De resultaten van dit project vind je terug op de website www.learn-the-e-way.be

Op deze site kan je kiezen tussen twee invalshoeken. Die van cursist/student of die van leerkracht/ trainer/coach.

Webbanner06ned

Als cursist of student krijg je info over de voor- en nadelen van e-leren, de e-leermogelijkheden die momenteel bestaan én kan je een testje invullen om uit te zoeken welke leerstijl je zelf hebt.

Webbanner06_ned2

Als leerkracht, trainer of coach leer je hoe je zelf zelf creatief, doeltreffend en gebruiksvriendelijk e-leermateriaal kan aanmaken. Professionele ontwikkelaars geven je tips, voorbeelden en instrumenten.


Webleren, Maak de Klik

Vraag je je ook af wat “webleren” is?

Webleren is leren via het internet. Het is niet moeilijk en zeker niet saai. Met video’s, tekeningen, animaties en veel oefeningen wordt webleren gemakkelijk, leuk en boeiend.

Daarenboven is het ook héél comfortabel: zonder je te verplaatsen, op je eigen tempo en met een online coach die al je vragen beantwoordt.

Ontdek met deze nieuwe website de geheimen van webleren.

Voor wie is webleren?

Voor iedereen!!!

Moet je al met een pc of het internet kunnen werken? Best wel, maar enkel een paar basisvaardigheden zoals surfen volstaan.

En je Nederlands moet zeker niet perfect zijn. Zonder moeilijke woorden te gebruiken laten we je via deze website (www.weblerenmaakdeklik.be) kennismaken met webleren.

Er is voor ieder wat wils, van cursussen basisrekenen, leren solliciteren, kleuradvies tot leidinggeven, websites ontwerpen, elektriciteit en nog veel meer. “Webleren, Maak de Klik” verder lezen

Pesten en Geweld? … Genoeg is genoeg.

De beslotenheid van je computer, een internetverbinding en een helpende online coach die je niet hoeft onder ogen te komen… meer heb je niet nodig om een topic als “pesten op het werk” met succes aan te snijden. Daarom ontwikkelden we de webcursus “Pesten en Geweld?… Genoeg is genoeg.
Wie ooit gepest werd, kent het gevoel: je wordt overvallen door machteloosheid en het lijkt alsof je er helemaal alleen voor staat. Zou je iemand in vertrouwen nemen of toch beter niet? En als je dan eindelijk de stap zet om het tegen iemand te vertellen, loop je kans dat hij je niet ernstig neemt en je de raad geeft het je allemaal niet te hard aan te trekken.

Toch hoef je je niet zo machteloos en alleen te voelen als je gepest wordt. Onze nieuwe webcursus ‘Pesten en geweld? Genoeg is genoeg!’ helpt je een flinke stap op weg om het heft weer in eigen handen te nemen.

De cursus is bedoeld voor iedereen die met grensoverschrijdend gedrag geconfronteerd wordt: slachtoffers, getuigen en leidinggevenden. Hoe ontstaat grensoverschrijdend gedrag? Wat zijn de gevolgen? Hoe moet je reageren? Hoe kan je het verwerken? Welke preventiemaatregelen kan je treffen? Wat zegt de wet? Welke mensen kunnen advies geven waar je echt iets aan hebt? Je krijgt heel wat oefeningen, praktische tips én websites van professionele hulplijnen.

Heb je te maken met pesten en geweld? Neem nu de beslissing: genoeg is genoeg!

Webleren : waarvoor kiest de webcursist ?

Met de jaarwenteling duiken er weer overal lijstjes en resultaatrapporten op. Zo is het mijn taak om te rapporteren over webleren, het lijstje van meest gevolgde webcursussen samen te stellen en er proberen tendenzen uit te filteren. Maar Edublogs krijgt de primeur 😉

Eerst even de cijfertjes.

Er liepen in 2007 ongeveer 24.000 inschrijvingen binnen voor de ongeveer 100 webcursussen bij VDAB. (In 2006 waren dat er 22.000 ) Tellen we daar de “Blended Leerders” bij (=cursisten in de competentiecentra van VDAB met inschrijvingen voor webcursussen) en de accounts voor partnerscholen, dan komen we aan 29.000 inschrijvingen. Een topjaar dus. Oef… 😉

Dan het lijstje van de 20 meest populaire webcursussen :

Excel 2003 1354
Cursus HTML 978
Binnenlandse Handelsdocumenten 893
Word 2003 855
Kleuradvies voor kleding 832
Starten met je eigen zaak 786
Access 2003 769
Solliciteren 728
Assertiviteit in de werksituatie 703
Verkooptechnieken 691
Nederlandse spelling 623
Computerbeveiliging 576
Dreamweaver 8 536
Powerpoint 2003 Basis 506
Business English 504
Basis Rekenen 499
Initiatie Boekhouden 493
PHP 489
Hedendaagse Kantoortechnieken: binnormen 483
Klantgerichte communicatie 467

En tenslotte de tendenzen :

  1. De typische onderwerpen voor webleren scoren hoog : bureautica, internettechnologie (zoals dreamweaver, html, php…). Nihil novum sub sole.
  2. Soft Skills blijken een constante te worden in de top 10 en 20. (Assertiviteit, verkooptechnieken, communicatie). Ook verleden jaar waren dit toppers. Webcursisten verkiezen dus dergelijke onderwerpen in de geborgenheid van eigen scherm zonder groepsconfrontaties ? Misschien moeten we om die reden daar ook de eerder verrassende “Basis Rekenen” bij catalogeren?
  3. Vreemde eend in de bijt is “kleuradvies voor kleding”. Ook verleden jaar een top 10 webcursus. Vanitas vanitatum et omnia vanitas.
  4. De administratieve beeldschermwerkers grijpen blijkbaar ook meer en sneller naar online leren. Dat merk je aan “business english”, “initiatie boekhouden”, “handelsdocumenten”…
  5. Mensen met technische voorkeuren en achtergrond blijken moeilijk spontaan naar deze leervorm te grijpen. Slechts op de 21e plaats (buiten beeld) duikt de eerste technische cursus op : “Elektriciteit : basisbegrippen”. Op de 43e plaats vind ik pas “autotechniek : basisbegrippen” en op de 45e “planlezen bouw”. Hier is dus nog werk aan de winkel : promo, sensibilisering …
  6. Te merken aan het succes van “Starten met je eigen zaak” zal Vlaanderen in 2008 nog veel nieuwe zelfstandigen mogen verwelkomen. Als ze tenminste de stap durven zetten…

Ik hou het hier even bij. Of misschien toch nog een veelbelovende nieuwkomer. 10 dagen na de lancering waren er al 20 inschrijvingen op “Pesten en geweld? Genoeg is genoeg!”.

It’s all in the name ?

Show your Sco’s 3 : voor ieder beroep

Je bent instructeur/leerkracht metselen. Dag na dag, week na week druppelen beginnende cursisten binnen om te starten met een opleiding. “Individuele opstart” heet dat dan.

En iedere keer weer stel je de vraag : “Kan jij een beetje planlezen? Want je moet wel weten welk materiaal je moet gebruiken, een juiste maat neerzetten enz…?”

En dan is het antwoord soms “ja”, soms “nee”. En dan kan je telkens weer een uurtje of twee intro geven in planlezen, maatvoering, legende….

Zou het dan niet makkelijk zijn dat er een korte e-module is waarmee je de cursist kan laten beginnen? Dan kan je toch nog goed overzicht houden over de andere cursisten die met hun praktijkoefeningen bezig zijn.

En zie…. een webcursus “planlezen” werd ontwikkeld. En telkens diezelfde volgorde : eerst demo of theo en dan oefening. (klik op beide afbeeldingen)

plan2 plan1

Meer info en inschrijven op www.vdab.be/webleren

Show your Sco’s 2 : zelftest

assertIn onze reeks “Show your Sco’s” een tweede bijdrage : de fichebak als zelftest. (klik op de afbeelding)
Dit type zelftest werd reeds verleden jaar in onze webcursus “Assertiviteit in de werksituatie” gebruikt.

Binnenkort (november) verschijnt “Ongewenst gedrag op het werk”. Ook daar zit een zelftest in. Inderdaad : dezelfde. (klik op de afbeelding)

ongewenst
Je ziet dat deze flash-animatie dus wel meermaals kan gebruikt worden. Het swf-bestand wordt gevoed door een xml-bestand waarin alle teksten staan.

Beetje moeilijk om het origineel te maken. Maar eens dit achter de rug, zijn de toepassingen eindeloos.

Ontsnap eens uit de klas.

escapeclassMisschien hebben jullie dit filmpje al opgemerkt, maar toch….

Het laat zien hoe 15 leerlingen ontsnappen uit de klas. En de lerares heeft het niet door, die schrijft rustig verder op bord.

Is het echt of “gestaged” ? Maakt niet uit. Het punt is dat er misschien iets kan gedaan worden om pubers, studenten, leerlingen maar ook volwassenen te boeien met wat hen interesseert of wat hen aantrekt. Een nieuwe aanpak, een mooie strik kan al wonderen doen.
Op die manier kan leren plezant worden. En hoe doe je dat dan?

Mag ik even de link maken naar een artikel van Frank die een overzichtje geeft over Virtuele Werelden en wat je er mee kan doen in leersituaties.

Erg overzichtelijk artikel, mooie even alle mogelijkheden op een rijtje… zeker lezen !

En om te bewijzen dat het mogelijk is (ook in eigen land)
http://www.demorgen.be/dm/nl/nieuws/multimedia/472942

Show your SCO’s

kleur.jpgOnder dit moto zal ik af en toe laten zien waarmee mijn organisatie bezig is : het ontwikkelen van webcursussen en leerobjecten.

Voor deze cursussen worden dikwijls animaties uitgewerkt. Om je een idee te geven, enkele voorbeelden.

Je kan zelf natuurlijk ook altijd onder deze titel realisaties van jezelf, jouw organisatie, school, instelling tonen. “Show your SCO’s” verder lezen

VOV-beurs : 16 november

logo Het VOV (Vereniging voor opleidings- en vormingsprofessionals) organiseert op 16 november in Leuven haar tweejaarlijkse beurs met tientallen sprekers en standhouders. Je vindt meer info op http://www.vov.be/vovbeurs/ . Een enorm aanbod aan sprekers en standhouders.

Waarom een beurs voor en door opleidingsverstrekkers van het bedrijfsleven hier aankondigen? Naast de missie van algemene vorming heeft het onderwijs ook de opdracht om leerlingen, studenten voor te bereiden op een professionele loopbaan.

vovlogo Leerkrachten en docenten bezoeken regelmatig beurzen voor het onderwijsveld. Maar één dag om een snelle blik te werpen op de tendenzen, tools en noden ivm opleiding in het bedrijfsleven, lijkt me een aanrader. Je zal natuurlijk wel als leerkracht, docent tussen de lijnen moeten lezen. Niet alle topics beantwoorden noden van het leerplichtonderwijs. En hypes pik je er ook wel uit, niet?

Oh, ja… ’t is gratis als je je op voorhand inschrijft.