Werk aan de digitale kloof : klik mee met Anja Daems

Graag breng ik even onderstaand persbericht onder jullie ogen… De Telenet Foundation werkt aan de digitale kloof, en organiseert op acht december een actie in het Centraal Station te Antwerpen…
Allen daarheen (in real life of virtueel op www.klikmee.be)

—-

logo Telenet Foundation Op 8 december neemt Radio 2 presentatrice Anja Daems plaats in een doorzichtige globe in het Antwerpse Centraal Station. De Telenet Foundation, een stichting die de digitale kloof wil dichten, daagt Anja uit om in 12 uur tijd 12 gasten te interviewen en met de verzamelde info de nieuwe website www.klikmee.be te realiseren! Van 8u ’s ochtends tot 20u ’s avonds ontvangt ze elk uur een relevante gast om over de problematiek te praten. Vincent Van Quickenborne, Minister van ICT, geeft als eerste gast om 8u ’s ochtends het startschot van deze bijzondere uitdaging.

Maar er is meer…  Om het ‘cyberroom’ project van Habbekrats – dat de focus legt op jeugd- en welzijnswerk voor kansarme kinderen – te steunen, moet Anja proberen om op 8 december 7.500 muisklikken te genereren! Want voor elke unieke klik schenkt de Telenet Foundation 2 euro aan Habbekrats. Er staat dus max. 15.000 euro op het spel. Surf dinsdag naar www.klikmee.be en klik met ons mee!

Bekijk Anja’s oproep hier: http://www.garagetv.be/video-galerij/telenet_foundation/klik_mee_.aspx

“Het Onderwijs Moet Veranderen!”

http://www.flickr.com/photos/modashell/3237513590/

Boeiend – boeiend – boeiend! Onvoorstelbaar boeiend, van onderwijs en overheid naar een privéwerkgever stappen. De wereld eens van andere kanten bekijken. Je meningen eens durven/kunnen/mogen herzien. Ik heb veel meningen herzien het laatste jaar. De meest fundamentele les is wellicht om het leven minder fundamenteel te bekijken. Nuanceren.  Grijs en niet wit of zwart.

Vandaag werd ik geconfronteerd met een collega die me en plein publique na een lezing vroeg waarom wij in ’s hemelsnaam geen wikis of blogs hadden op KBC. Of standaard geen internet voor de IT’ers… Ik kon zowaar een genuanceerd antwoord geven. Niet zwart wit, maar wel grijs. Ja, internet is leuk, neen, misschien is het een bankbedrijf van 60000 werknemers beter om je COBOL vragen binnen en niet buiten de muren te stellen. Ja, wikis zijn uitermate boeiend in veel contexten. Neen,  in ons afgeschermd bedrijf weet ik liever dat een geautoriseerde expert een wijziging uitvoert aan een stuk code en niet een beginnende IT’er. En trouwens – “wiki’s” hebben wij al lang. In de zin van gedeelde databanken waar experten collaboratief kunnen in schrijven – mits de juiste regels gevolgd worden en met goeie afspraken, opleiding, en change management.

Leestip van de dag: “The Cult of the Amateur“. Voor wie eens een andere kijk wil. Subtitel: How Blogs, Myspace, Youtube, and the Rest of Today’s User-Generated Media Are Destroying Our Economy, Our Culture, and Our Values. En ik? Ik ben genuanceerd. De auteur heeft vaak gelijk…

““Het Onderwijs Moet Veranderen!”” verder lezen

Auteurs gezocht rond ICT en onderwijsvernieuwing!

Ik heb het altijd een voorrecht gevonden om artikels te mogen schrijven over mijn professionele bezigheden – artikels over onderwijsinnovatie, technologie, de millenniumgeneratie, of web2 in onderwijs. Wisten jullie dat er ook een Vlaamse publicatie is waarin artikels verzameld worden op het raakvlak tussen technologie en onderwijs? Uitgeverij Plantyn publiceert het losbladige tijdschrift “ICT en Onderwijsvernieuwing” (ICTO).

De uitgave richt zich tot iedereen die betrokken is bij onderwijzen en leren in scholen en instellingen: leerkrachten en docenten, ICT-coördinatoren, directie en middenkader, interne / externe begeleiders, CLB-medewerkers, inspectieleden… en tot alle onderwijsniveaus: basisonderwijs, secundair en hoger onderwijs en volwassenenonderwijs. De voornaamste focus is het zinvol didactisch gebruikmaken van ICT, betekenis van ICT op klas- en schoolniveau, krachtige leeromgevingen via ICT, werken met e-leeromgevingen, nieuwe ontwikkelingen en maatschappelijke uitdagingen, enz.

Vanuit de redactie zoeken we steeds naar goeie auteurs, die frisse of vernieuwende ideeën hebben of mooie projecten ondernemen rond ICT en onderwijsvernieuwing. Bij deze durf ik dan ook een oproep te doen aan edubloggend Vlaanderen – heb je een fijn idee, voerde je al eens een leuk project uit met ICT, wil je wat creatieve energie kwijt… neem dan eens een kijkje op de “word auteur” pagina bij Plantyn.

Mogelijke thema’s waarvan ikzelf hoop dat we nog een aantal boeiende artikels kunnen vinden, zijn bvb de nieuwe ICT eindtermen (“creatief omgaan met ICT” is mijn favoriet onontgonnen terrein!), of ICT om de millenniumgeneratie beter te bedienen.

Misschien tot hoors?

Wie is er bang van de boze wolf?

MC
Hehe… ik werk sinds november bij KBC ICT Services in Leuven als kennismanager (what’s in a name…). Na een loopbaan in onderwijs en overheid, op het Vlaamse departement onderwijs (als beleidsmedewerker e- en afstandsleren), op campus De Nayer (als ict coördinator voor onderwijsvernieuwing), bij de Open Universiteit (als docent open- en afstandsleren), wil ik jullie graag mijn ervaringen delen bij de overstap van onderwijs/overheid naar privé.

Eerst en vooral: KBC is geen gewone werkgever. Niet voor niets staat KBC in de lijst met beste werkgevers van Vlaanderen. Wat ik zeg geldt dus ongetwijfeld niet voor elke overstap van overheid/onderwijs naar de privé.
“Wie is er bang van de boze wolf?” verder lezen

Bill Gates over “onderwijs”

TED is een exclusief evenement waar de meest inspirerende kunstenaars, designers, politici, CEO’s, futurologen… hun mooiste verhalen delen met elkaar. In het verleden wezen we al op de prachtige video’s die je gratis kan bekijken op de TED website. Een mooi startpunt is bijvoorbeeld hun “top 10 talks“.

Vorige week op de TED talks een mooie babbel door Bill Gates over malaria en leerkrachten. Vreemde combinatie, dat wel, maar evenzo een boeiend verhaal om te volgen. Ik leerde onder andere dat er meer geld gaat naar onderzoek over anti-kaalheidsgeneesmiddelen dan naar anti-malariageneesmiddelen. Mooiste moment van de lezing: hij toont in een glazen bokaaltje de muggen die malaria verspreiden, “here you can see a typical specimen“, en hij opent het bokaaltje – de muggen vliegen weg – “Now you can see them a bit better. Don’t worry – only poor people suffer from malaria.
Ik wist niet dat Bill zo’n grapjas was.

To the point dan… Hij heeft het ook over lesgevers en onderwijs. Het verbaast hem hoe weinig slimme mensen werken rond “de kwaliteit van lesgevers” of hoe weinig onderzoekers bestuderen “what makes a teacher great?”. Hij vermeldt doodleuk dat onderzoek al wel uitwees dat er twee zaken zijn die weinig of geen effect hebben. Het is zeker niet zo dat aantal jaren dienst je per definitie een betere lesgever maakt. Ten tweede is het niet zo dat lesgevers die langer studeerden (betere diploma’s) betere lesgevers zijn.
Waarop Bill doodleuk opmerkt dat scholen lesgevers betere statuten of verloning kunnen geven, maar dat dit bijna alleen kan in functie van aantal jaren dienst en hun best behaalde diploma.

Het is natuurlijk wel gemakkelijk praten – de beste stuurlui staan aan wal… Bill gaat wel helemaal de bocht uit op het einde van de babbel. Hij begint zich af te vragen waarom we de beste lesgevers niet op DVD opnemen om zo over de hele wereld te laten afspelen. Problem solved.

Deed me weer denken aan mijn favoriete uitspraak: “Education is what remains after pupils forget what you told them in class”.

Nomaden!

Education is what remains after students forget what they have been taught,” zo zei een slim persoon ooit.
Deze week in de bus een prachtvoorbeeld van de examenstress die in de lucht hing de voorbije weken – een gesprek tussen twee veertienjarigen op weg naar hun examen geschiedenis.

– “Ik ken dat keigoed hoor!”
– “a ja – laat eens horen”
– “wel – er was een groot onveiligheidsgevoel in het Westromeinse rijk want de Romeinen vielen de barbaren binnen!”.
– “euh – ben je zeker? Vielen die barbaren de Romeinen niet binnen?”
– “a ja, dat kan ook. Nu ja …. Even later was er terug een groot onveiligheidsgevoel want de nomaden vielen binnen.”
– “de nomaden?”
– “jaja, de nomaden”.
– “bedoel je niet de Noormannen?”
– “a ja, dat kan ook…”

Laten we hopen dat de leerkracht een andere examenvraag stelde.

De rivier van het leven…

Vandaag is mijn laatste dag in ‘onderwijs en vorming’. Ik stop mijn job op het Vlaams departement onderwijs, als beleidsmederwerker e-leren, en op campus De Nayer – associatie K.U.Leuven, als onderwijsondersteuner in technologie in onderwijs. Morgen start ik bij KBC bank in Leuven als kennismanager – een nieuwe uitdaging in een nieuwe wereld voor mij… maar graag had ik een kort dankwoordje geplaatst, en ik dacht dat ‘edublogs’ daar misschien wel een geschikte plaats voor is.

Edublogs staat voor de dingen die ik belangrijk vind – geïnspireerde mensen, die in informele én formele netwerken elkaar ontmoeten, ervaringen uitwisselen, praten, lachen, leren en ontwikkelen. Technologie in onderwijs, en onderwijs op zich, als belangrijk element om de uitdagingen van de volgende jaren op te vangen.

Edublogs, Elise, ICT en onderwijsvernieuwing, Toledo, digitale didactiek, polarisatieproject, informatiebeheer,… Alle projecten vond ik inspirerend, leerrijk en boeiend. Maar vooral de mensen achter al die projecten… Cindy, Johan, Gabrielle, Jan, Geert, Steven, Steven, Leen, Tom, Luc, Christine, Alain, Fred, Ludo, Rein, Jan, Jef, Dirk, Bern, Jan, Hans, Marc, Geert, Hans, Jan, Gino, Ben, Jelle, Jan, Naomi, Chama, Reinhilde, Patrick, Annelies, Ruben, Gerd, Fernand, Dirk, Paul, Frederik, Veerle, Jan, Geraldine, Jacqueline, Jacques, Chris, Johannes, Jeroen, Erik, Valere, Leo, Jeroen, Wim, Walter, Greet, Joris, Gorik, Bart, Caroline, Mia, Licia, Christine, Paul, Ilse, Tim, Patrick, Geert, Herman, Mariet, Hilde, Sarah, Nicole, Lies, Mieke, Jan, Daniël, Dirk, Fernand, Rony, Jean-Marie, Johan, Kurt, Kurt, Marianne, Johan, Leen, Jan, Ilse, Peter, … (en wellicht vergeet ik er nog tientallen)…

Durvers en dromers, denkers en doeners: het was een voorrecht in jullie midden rond te lopen. Bedankt voor het enthousiasme, de inspiratie en de vriendschap. Vlaanderen blijft klein, dus ik hoop jullie nog wel eens vroeg of laat tegen het lijf te lopen…. Het ga jullie goed.

De wereld in 2019?


Wil je ook weten hoe de wereld er in 2019 uit zal zien? Doe zeker mee aan het eerste massively multiplayer forecasting spel Superstruct (http://www.superstructgame.org).

The Institute for the Future (werk nu daar!) zette dit spel op om na te denken over de toekomst. Het is gebaseerd op het feit dat duizenden gemotiveerde deelnemers bloggen, schrijven, interageren, nadenken…, over de toekomst in 2019: wie ben ik, wat voor werk doe ik, wat zijn mijn problemen, hoe los ik die op,…
Het is een soort role playing game, maar dan nuttig ingezet om te voorspellen wat trends en antwoorden zijn.

Vooral boeiend dat zij zelf ook veel input leverden en voorstudiewerk deden: ze delen de uitdagingen op in vijf grote delen, nl. ravenous (voeldselvoorziening), quarantine (ziektekiemen wereldwijd), power struggle (stroomvoorziening), generation exile (massale volksverhuizingen vanwege klimaat, oorlog…), en outlaw planet (massale online anarchie, kraken van servers, verloren gaan van privacy…)
Elke uitdaging kreeg (krijgt) een achtergrondfim, rapport, user blogs, expertencommissies…,

Men voorziet ook een aantal mogelijke oplossingspistes voor de uitdagngen, bvb. meer en betere instrumenten om met honderdduizenden online samen te werken, instrumenten om je online identiteiten te beheren, leadership (waardoor onze leiders zich erg bewust worden van de relatie planeet-mens), swarm intelligence (waardoor massa’s mensen toch pseudo-intelligentie beginnen vertonen 😉

Knap spel… benieuwd wat daaruit zal volgen! Ik vind het vooral spectaculair wat voor innovatieve werkvormen men gebruikt om de combinatie te maken tussen “experten” en “deelnemers”… De interactie tussen alle gebruikers en groepen zou een dynamiek moeten geven van jewelst!

Wat heeft dit met onderwijs te maken? Ik vind dit persoonlijk een erg rijke site, vol achtergrondrapporten, mooie (verzonnen én echte) verhalen, uitdagingen én antwoorden voor de toekomst… je weet wel, die toekomst waarop wij onze jeugd proberen voor te bereiden.

Internetopvoeding in de leefgroep en daarbuiten

Op 4 december 2008 organiseert KHLimburg een studiedag rond ‘internetopvoeding in de leefgroep’, waar diverse facetten rond internetgebruik bij jongeren aan bod komen. Specifiek wordt naar mogelijkheden en gevaren gekeken binnen de leefwereld van jongeren, met tips en praktijkvoorbeelden voor lesgevers, orthopedagogen, begeleiders, …
Ondergetekende edublogger staat alvast op het programma met een lezing over de milleniumgeneratie.

Meer informatie vind je in de folder.
Noteren in de agenda!

Hole in the wall…

Zo af en toe – heeeeel af en toe – kom je een lezing tegen die je verandert.
Ik bekeek vanmorgen op de trein de lezing van Sugata Mitra op de T.E.D conferentie. Overigens, als je op één video-podcast geabonneerd bent, zorg dan dat het dit is: een reeks lezingen van geïnspireerde sprekers, over techologie, onderwijs, kunst, cultuur, de wereld, verandering, innovatie, creativiteit… Echt fijn om je grenzen af en toe te verleggen.

Anyhow, Sugata Mitra dus… Hij bracht een prachtverhaal hoe kinderen “zichzelf onderwijzen met technologie”. Jaja, ik zie de sceptici al afhaken. Doe gerust – ik was ook sceptisch, “de rol van de lesgever”, weet je wel.
Hij verwees op prachtige wijze naar de uitspraak “any teacher who can be replaced by technology, should“.

Het experiment gaat als volgt. Plaats een computer met touchscreen door een “hole in the wall” naar bvb een ghetto, of plaats een internetkiosk op een plattelandsdorpje in het midden van de woestijn, en kijk wat er gebeurt. Geen ondersteuning, geen lesgevers, geen leertrajecten, zelfs geen woordenboek Engels-Swahili.
Binnen de kortste keren zag hij keer op keer hoe jongeren rond de pc kwamen staan, experimenteren, elkaar uitleg geven, via trial-and-error zien hoe je kan browsen, software opstarten, ja de kinderen pikten zelfs een 200-tal Engelse woorden op om zich te behelpen (stop, start, exit, file, run…). Het leukste aan het verhaal: er staat telkens dus één jongere aan de computer dingen te doen, daarachter staan vier jongeren te zeggen wat die moet doen, en daarachter nog eens 16 jongeren te roepen wat die vier moeten zeggen.
Achteraf werden leerwinsten bestudeerd, en vreemd genoeg zien zij leerwinst bij alle jongeren, niet alleen zij die frequent met de pc bezig waren. Zij leggen alles uit aan elkaar, en door te observeren leren ze ook.
Multiplicator-effect noemt men dat.

Zijn mening is dan ook erg duidelijk. We moeten dringend investeren in technologie voor de meest achtergestelde gebieden. Investeren daar zal veel meer opleveren dan de marginale winsten die we in het rijke Westen halen… Wij hebben immers al (goeie) lesgevers, infrastructuur, ondersteuning…

Daarom is het idee van Nicholas Negroponte nog niet zo slecht. Zorg voor miljoenen goedkope laptops om naar de derde (en vierde?) wereld te sturen.

Mooie verhalen… Zo zouden er meer moeten zijn…

Leren!

Ik blogde al over het interessante experiment van wonderduo George Siemens en Stephen Downes. Zij starten vandaag met een massale online cursus over ‘technologie in onderwijs’, en meerbepaald ‘leren in een genetwerkte wereld’ (cursuslink: Connectivism & Connective Knowledge, of bekijk de inleidende presentatie)

Het belooft een boeiende rit te worden, zondermeer. Meer dan 1900 ingeschrevenen over de ganse wereld (!) – zie hier de Google kaart van een aantal deelnemers…

Een ‘chaotische’ cursus: “het is niet de bedoeling alles gelezen of gehoord te hebben”. Een experiment waarbij kleine subgroepjes gevormd worden, bvb in een virtuele wereld, een face to face clubje, een bende mensen die een Spaanse versie ervan maken, …
Deelnemers lezen een aantal ‘optionele’ teksten, en kunnen dan debatteren, synchroon (chat, videoconferencing elke week) of asynchroon (op een forum). Deelnemers kunnen bloggen over hun eigen ervaringen, en alles wordt ‘proper’ op één plaats bij elkaar gezet.

Bottom line: als het belangrijk genoeg is, zullen genoeg deelnemers erover bloggen, praten, chatten of herhalen, en zal het op de centrale plaats een prominentere rol krijgen. Het netwerk als filter… Mooi in theorie, of de praktijk even mooi is, zal de komende weken duidelijk worden.

In alle geval, fijn om te zien: een aantal Vlaamse deelnemers, bvb van Vlaamse e-learning content firma Opikanoba , of collega ICTO coach Linda van H.U. Brussel.

Ook al een aantal kritische stemmen, zoals deze hier, met de terechte vraag “hoe kan je in ’s hemelsnaam verwachten dat 1900 deelnemers zichzelf voorstellen op een forum, en dat je ‘elkaar leert kennen’ om op een persoonlijke manier ervaringen uit te wisselen. M.a.w. heb je met 1900 deelnemers niet eerder het effect van ‘indoctrinatie van een grote masse willoze lerenden’ in plaats van de relevante one-to-one meningsuitwisseling?

Boeiend boeiend!

Jong en zin in een internationaal avontuur?

Volgend bericht bereikt ons via onze correspondent bij de Verenigde Naties, de dienst International Training Center.
(Bedankt, Tom!)

Subject: Internship International Training Centre of the ILO (Turin, Italy)

Momenteel lanceren we een stage op ons centrum die zal gefinancieerd worden door de Vlaamse regering (Vlaanderen Internationaal). De ‘intern’ krijgt de kans om gedurende vier maanden mee te draaien in een VN-gerelateerde internationale organisatie en mee een toolkit voor leermethodologie en technologie uit te werken. Gelieve dit te verspreiden in jullie netwerken.

De inhoud van de ‘internship’ kan je vinden op de website van Vlaanderen Internationaal.

De modaliteiten van de stagefinanciering vind je hier .

De startdatum is 1 oktober maar deze datum kan op basis van onderlinge overeenkomst gewijzigd worden.

Succes voor de mogelijke kandidaten!

Leren in een genetwerkte samenleving

Tip van de dag, voor alle innovatoren en kennismanagers.
In september start een (gratis!) online cursus van twee kennisgoeroes (Stephen Downes en George Siemens), met als titel “Connectivism & Connective Knowledge“. Op het cursusblog kan je alvast mee volgen hoe de ontwikkeling loopt.

De cursus heeft al een 600 tal ingeschreven cursisten van over de ganse wereld, en vooral origineel is het concept van het traject: alles verloopt grotendeels decentraal, vertrekkende van een aantal optionele wekelijkse visieteksten of beperkte literatuur. En daarop gebaseerd wordt geblogd, wiki’s volgeschreven, gecommuniceerd synchroon of asynchroon… Het ganse netwerk lerenden zal zo interageren met elkaar, met de experten, en met de inhouden, op een erg informele manier. Zo zijn er al regionale netwerkjes ontstaan met cursisten die een aantal face to face sessies gaan houden, zijn er cursisten die zich al geengageerd hebben om de teksten te vertalen…

“Ga ik niet veel informatie missen op deze manier, wanneer 600 personen door elkaar gaan praten, bloggen, schrijven, mailen, discussiëren…”, vraagt u zich af. Het antwoord van de organisatoren: “Ja natuurlijk – da’s normaal in deze tijd – get used to it“… enigszins simplistisch, en volgens mij ook gedoemd om een erg chaotisch experiment te worden… maar wel erg boeiend! Men vertrekt dus vanuit de web2 filosofie “the network is the filter“. Vertaald betekent dit dat de boeiendste discussies en inzichten door het netwerk lerenden naar boven gehaald worden, doordat bijvoorbeeld vaak gelinkt wordt naar interessante meningen.

Ik ben alvast geïnteresseerd in het resultaat van dit experiment… Food for thought! Misschien zie ik wel een aantal Vlamingen?

(Meer informatie op de cursus wiki of de aggregatiesite

Aankondiging studiedag digitale leermiddelen 2/10/2008

… ja ja, nog voor de zomervakantie wensen we jullie al bij wijze van teaser te informeren over een interessante studiedag over digitale lesmaterialen… Allen daarheen: inschrijven is gratis maar verplicht, en je krijgt er een gratis netwerklunch bovenop!

Op donderdag 2 oktober 2008 organiseert het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming een studiedag over digitale leermaterialen in secundair onderwijs en volwasseneneducatie. Op deze studiedag wordt een overzicht gegeven van de recentste ontwikkelingen op vlak van digitale leermiddelen voor lesgevers, scholen en centra voor volwassenenonderwijs. Bovendien wordt specifiek de link gelegd met het verantwoord gebruik in de digitale leeromgevingen.

Deze studiedag kadert in een ondersteuningsactie die de Vlaamse onderwijsoverheid opzet rond beter gebruik en hergebruik van digitale leerinhouden en leertechnologiestandaarden. Deze actie sluit aan bij het ICT-ondersteuningsbeleid van de Vlaamse overheid. Voor meer informatie over deze actie kan u terecht bij Chris Peeters (chris.peeters [AT] khm.be). Algemene informatie over het ICT beleid van de Vlaamse onderwijsoverheid kan u terugvinden op http://www.ond.vlaanderen.be/ICT

Meer informatie en inschrijven via http://www.ond.vlaanderen.be/ict/seminaries/20081002/

Vlaamse eTwinning prijzen 2008

Gisteren werden de Vlaamse eTwinning prijzen 2008 uitgereikt. eTwinning (Europese siteVlaamse site) is een Europees initiatief om scholen, leerlingen en leerkrachten te laten samenwerken met ICT. Elke jaar worden de mooiste projecten basis- en secundair onderwijs beloond met een prijs (geldprijs en/of dit jaar een Smartboard geschonken door de firma Vanerum)

In het basisonderwijs werden twee projecten bekroond. In het eerste (van Lieven Van Parys van de Vrije Basisschool Meulebeke) hebben kinderen samengewerkt door geanimeerde cartoonfiguurtjes – Ani en Mate – uit te wisselen. Het winnende project basisonderwijs werd ingestuurd door Kristof De Loose uit GBS De Waterleest Eppegem, en had de titel ‘Eyes’. In dit project werken kleuters van over de ganse wereld rond zintuigen en bewustwording. Origineel, creatief, en niet evident!

In de categorie secundair onderwijs werden ook twee prijzen uitgereikt.
Ludo Jacobs uit het Kardinaal Van Roey Instituut te Vorselaar won een prijs met het project “Musik in der Klasse”. Door in zijn vak “Duits” te werken rond muziek, een universeel jongerenthema, slaagde hij erin om de jongeren bewuster te laten worden van culturele verschillen en gelijkenissen doorheen Europa. Lut Hoornaert uit het VTI te Veurne diende het project in “Education through Lego Mindstorm”. Jongeren bouwden heuse robots met behulp van Lego technologie, en wisselden ervaringen uit doorheen Europa.

De hoofdprijs (over beide categorieën heen) was een een Smartboard en ging naar Bart Verswijvel en Sabine Schryvers van het Immaculata Instituut Oostmalle met het lekker klinkende project “SCHOL”… en daar hebben we prompt eentje op gedronken!
In dit project werken Vlaamse en Nederlandse jongeren samen rond taal, cultuur, schoolleven, ICT en geschiedenis. De producten die de jongeren voorstellen op hun website zijn echte pareltjes… Een verdiende winnaar!

Proficiat aan alle deelnemers en de winnaars, en een pluim voor Sara die het geheel coördineert voor Vlaanderen.

Onderwijsvernieuwing!

Woensdag 4 juni 2008 organiseert het Onderwijsvernieuwing &
OnderwijsServiceCentrum (OSC) van de Vrije Universiteit Brussel
samen met ICTO van de Erasmushogeschool Brussel, de zevende
Dag van de Onderwijsvernieuwing.

De Dag van de Onderwijsvernieuwing groeide uit tot hét platform
waar onderwijsgevenden hun ervaringen met het opzetten van
onderwijsinnovatieprojecten kunnen delen met elkaar en beleidsmakers.
Tijdens de Dag zal het thema ‘Evidence based education’ en de relatie
tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk onder de loep worden
genomen.

Dit jaar krijgen de deelnemers het boek ‘Onderwijsvernieuwing: een
continu proces’. In dit boek worden een aantal best practices
beschreven en wordt gekeken naar wat werkt en wat niet. Het boek zal
ook een overzicht geven van het onderwijsbeleidskader waarin deze
innovatieprojecten zich ontwikkeld hebben en formuleert een aantal
prognoses voor de toekomst.

Voor meer informatie en inschrijven verwijzen wij u naar de officiële
website: http://www.vub.ac.be/onderwijsvernieuwing/dag2008/

Blijf niet doof voor de digitale kloof


De Telenet Foundation looft dit jaar 230.000 euro uit aan scholen (of andere organisaties) die willen helpen de digitale kloof te dichten. Hieronder vind je meer informatie over de oproep 2008, voor scholen en lesgevers die interesse hebben hieraan mee te werken.

De Telenet Foundation steunt inspanningen van organisaties om de digitale kloof te dichten.
De voorbije jaren gaf de Telenet Foundation financiële impulsen aan 44 projecten die maatschappelijk zwakkere personen meer en beter toegang verschaffen tot informatie- en communicatietechnologie.
Bij de nieuwe oproep voor projecten ligt de nadruk op de grote rol die brede scholen kunnen spelen om kansarme kinderen en hun omgeving vertrouwd te maken met ICT.
Brede scholen vormen een samenhangend netwerk van toegankelijke en goede voorzieningen voor kinderen, jongeren, gezinnen, volwassenen en senioren met de school als middelpunt.
Voor deze financiële steun trekt de Telenet Foundation dit jaar 230.000 euro uit.
Ook u kunt een projectvoorstel indienen vanuit een vzw, ngo, school of andere openbare instelling met een Belgische zetel.

Surf naar http://www.telenetfoundation.be voor meer informatie en het inschrijvingsformulier en stuur uw projectvoorstel voor de uiterste inschrijvingsdatum van 15 juli 2008 naar de Telenet Foundation.
Met specifieke vragen kunt ook steeds terecht bij het secretariaat van de Telenet Foundation op het nummer 02/779 50 67 of via e-mail telenet.foundation@staff.telenet.be

Identiteit en privacy, veranderende begrippen in een nieuw millennium

(deze bijdrage verscheen ook op de Nederlandse ‘Surfspace’ website)

De laatste jaren mogen we spreken van een ware internetrevolutie – het zogenaamde “Web 2.0” is een verzamelnaam voor een hele reeks internettoepassingen waarbij de gebruiker niet de informatie-consument is, maar wel de informatie-toeleverancier. De gebruiker participeert volwaardig aan de internet-community, en post videomateriaal, boekbesprekingen, fotomateriaal, onderhoudt online dagboeken, of onderhoudt zijn/haar professioneel of informeel netwerk.

In het leven van jongeren is die technologie zo alomtegenwoordig dat zij deze niet meer bewust opmerken. Het ICT gebruik van jongeren gaat echter vaak gepaard met weinig inzicht over veiligheid of juridische/maatschappelijke aspecten (bijvoorbeeld illegaal downloaden van software of muziek). Het is een bekend cliché: nieuwe middelen zorgen voor nieuwe kansen en nieuwe gevaren, maar onverwacht ontstonden er bijzondere neveneffecten. Zo krijgen ook begrippen zoals ‘identiteit’ en ‘privacy’ duidelijk een andere invulling in het Web 2.0 tijdperk.

The name is Bond, James Bond

Zo zijn mensen vandaag niet als zichzelf aanwezig op het internet, maar als een verzameling van verschillende virtuele persoonlijkheden. De auteur van dit artikel is ambtenaar, onderwijsondersteuner, huisvader, liefhebber van digitale fotografie en video, star trek fan. Meerdere identiteiten, die echter in een online omgeving door elkaar lopen. Google maakt geen onderscheid tussen ‘Maarten Cannaerts, huisvader’ of ‘Maarten Cannaerts, ambtenaar’.

“Identiteit en privacy, veranderende begrippen in een nieuw millennium” verder lezen

Studenten bloggen?

Kijk kijk… zo soms gebeurt er nog eens echt iets leuks in de blogsfeer: studenten die (vrijwillig) beginnen bloggen over onderwijs! Het blog “Students 2.0” is zeker een kijkje waard!

We are students: the ones who come to school every day, raise our hands with safe questions, and keep our heads down. Except, now we have a voice—a strong voice—to share our ideas through a global network.

Last Minute van de week – social software in je vereniging/bedrijf/school/community/familie…

community

Voor de late (en dus vlugge) beslissers…
De Stichting Lodewijk De Raet (een referentie voor sociale competentie) organiseert maandag 12 november 2007 een opleidingsdag rond “social software”, waar ondergetekende een divers publiek zal onderhouden over sociale software, en de toepassingen ervan in je vereniging/bedrijf/school. Op het programma staat onder andere hoe een weblog inzetten om kennis te delen, of hoe je via social bookmarking op de hoogte blijft van ontwikkelingen in je kennisdomein.

Men deelt mij vandaag mee dat er nog plaatsen vrij zijn in de computerklas. Personen die meer willen weten over social software, weblogs, wikis, web2, of kennis delen binnen groepen mensen, en die over basis computer- en internetkennis beschikken, zijn altijd welkom na inschrijving.

Vergeet ook niet dat de inschrijvingen voor de ICT praktijkdag ook lopen – snel wezen is de boodschap!