12e ICT dag over leerzorg en ICT

Ook deze edublogger was gisteren op de 12de ICT-dag. Smetty haalde het al aan: het was niet de grote massa zoals op vorige edities. Dat had wellicht alles met het thema te maken: “leerzorg en ICT”. Het buitengewoon onderwijs is sowieso een kleine doelgroep binnen het onderwijs met slechts een 400-tal scholen. Als je daarbinnen gaat zoeken naar de mensen die met ICT bezig zijn, dan weet je dat met zo’n thema eigenlijk een niche aanspreekt. Vanuit die optiek is een opkomst van 250 deelnemers zonder meer een groot succes.

Meer nog, een ICT-dag zoals gisteren was 3-4 jaar geleden nog gewoon ondenkbaar. De mensen die toen voor de doelgroep van leerlingen met beperkingen aan de ICT-kar trokken zijn wellicht op één hand te tellen. Een pijnlijke vaststelling eigenlijk als je bedenkt welke mogelijkheden ICT biedt voor de doelgroep van mensen met beperkingen en welke drama’s er ontstaan wanneer deze leerlingen de aanwezige technologie om een of andere reden ontzegd wordt.¦

Er is duidelijk op korte termijn veel veranderd én veel in beweging. Zoals in het gewone onderwijs zijn veel initiatieven van onderuit gestart door enthousiaste leerkrachten en gedreven ouders. Dergelijke projecten zijn vaak dankzij private en soms Europese of andere overheidssteun uit kunnen groeien tot volwaardige (en waardevolle) projecten. Sommige daarvan zoals wai-not waren gisteren op de ICT-beurs vertegenwoordigd. Het was dan ook heel interessant om te zien dat ook de privé-sector, waaronder de uitgevers, op de kar zijn gesprongen, getuige leerzorgprojecten zoals digibib.

(Ook gespot op de ICT-dag: usual suspects zoals Modem en Vlibank. Nieuwe ontdekkingen: TypTien, een typmethode ontwikkeld voor kinderen met fijnmotorische problemen, dyspraxie en dyslexie; en uiteraard de vernieuwde ICTHelpt website.)

Enkele weken geleden was er ook al de studiedag “Internet Inclusief” van de Katholieke Hogeschool Kempen, waarin de toegankelijkheid van het internet voor mensen met beperkingen centraal stond. Op basis van actieonderzoek hebben ze daar 20+20 tips ontwikkeld. De eerste voor websitebouwers, de andere 20 voor begeleiders (leerkrachten, zorgcoördinatoren, therapeuten,…) van kinderen of volwassenen met een handicap.

De evolutie die op beide studiedagen merkbaar was toont twee dingen aan: één, dat de ICT-intgeratie in het buitengewoon onderwijs en bij uitbreiding bij alle leerzorgactoren eindelijk aan het rollen gegaan is en twee dat er nog heel veel werk aan de winkel is: zowel op vlak van materiaalontwikkeling als op vlak van sensibilisering, visieontwikkeling, opbouw en uitwisseling van expertise en informatieverspreiding. De 12de ICT-dag vormt hierin alvast een meer dan verdienstelijke stap.